Vídeo muito importante, uma entrevista com Rosa Iavelberg e Mila Chiovatto (importantes personalidades do Ensino de Arte no Brasil) e a formação do professor de Arte. Trata-se de "Um
levantamento do Todos pela Educação com base nos dados do Censo
Escolar da Educação Básica de 2013 aponta que metade dos professores do
ensino médio e quase um terço dos docentes do ensino fundamental não
possuem licenciatura específica na disciplina que lecionam. O
caso de Artes é o mais complexo: 14,9% dos professores do ensino médio
e apenas 7,7% dos que atuam no ensino fundamental têm formação
específica na área. As convidadas Rosa Iavelberg
(FE-USP) e Mila Chiovatto (Pinacoteca do Estado de SP) falam sobre a
formação do professor de Artes e da importância da formação continuada
com apoio nos museus, como a que acontece no Núcleo de Ação Educativa
da Pinacoteca".
26/06/2014
A biblioteca está ficando cada vez mais linda!!
Estamos trabalhando muito, mas certas de que tudo vai dar certo e que os alunos vão gostar cada vez mais de estar neste ambiente tão rico e tão cheio de possibilidades.
Nas duas últimas semanas temos nos empenhado na separação e organização dos livros didáticos de acordo com suas áreas e séries. Além disso, separamos também muitos materiais de apoio aos professores, como coleções de pensadores e educadores e inúmeros livros de Arte, que servirão como apoio para a realização das futuras atividades. Seguem alguns registros... =)
Estamos trabalhando muito, mas certas de que tudo vai dar certo e que os alunos vão gostar cada vez mais de estar neste ambiente tão rico e tão cheio de possibilidades.
Nas duas últimas semanas temos nos empenhado na separação e organização dos livros didáticos de acordo com suas áreas e séries. Além disso, separamos também muitos materiais de apoio aos professores, como coleções de pensadores e educadores e inúmeros livros de Arte, que servirão como apoio para a realização das futuras atividades. Seguem alguns registros... =)
25/06/2014
Mais fotos da Biblioteca \o\
Fotos do projeto "Recriando a biblioteca"
Fotos do projeto " Recriando a Biblioteca" (o nome não é esse) Fotos do que foi feito por nós no dia 4 de junho!
/\,,,/\ \\(^W^\\) ~Luana
21/06/2014
Textos para todos os bolsistas (iniciação e supervisão)
Teorias da Educação: Qual teoria da educação fundamenta meu cotidiano docente? Maria Carolina Fortes
RESUMO - O presente texto é fruto de uma contínua reflexão, que emergiu em diferentes velocidades de
diferentes tempos, e tem como cenário de referência o mundo profissional no qual venho interagindo há
muitos anos – a Educação nas suas diferentes modalidades -, e os referenciais teóricos que sustentam
reflexivamente minha trajetória, constituindo uma grande rede de significações, a qual pauta minhas ações
enquanto pessoa - educadora nesse mundo. Nesse entrelaçamento lanço-me a buscar mais um fio na
tessitura dessa rede – as disciplinas que venho cursando no doutorado, em especial, Teoria da Educação,
que possibilita um olhar focado e aprofundado nas teorias que historicamente sustentam as práticas
pedagógicas. Palavras-chave: Teorias da Educação. Constituição Docente. Prática Pedagógica
Ser professor/a hoje: novos confrontos entre saberes, culturas e práticas. Vera Maria Ferrão Candau
Resumo: Nos últimos anos tem sido intensa entre nós a discussão sobre a construção da identidade profissional dos professores e os componentes do trabalho docente, assim como sobre as questões relativas à formação tanto inicial como continuada dos educadores e educadoras. Os professores estão em evidência e no centro das controvérsias sobre a problemática atual educação brasileira. Este artigo tem como foco analisar alguns desafios que os professores e o trabalho docente estão chamados a enfrentar na perspectiva da exigência de ressignificação da escola na contemporaneidade. Parte da crise atual da educação escolar para discutir as relações entre culturas, multiculturalismos e educação na sociedade atual. Assume a importância da interculturalidade e apresenta algumas implicações desta perspectiva para o cotidiano escolar e a formação de professores. Está produzido no contexto das pesquisas que vimos realizando através do Grupo de Estudos sobre Cotidiano, Educação e Cultura/s (GECEC, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio), com o apoio do CNPq. Palavras-chave : Identidade profissional. Formação docente. Interculturalidade.
Punição da juventude e violência distópica: um desafio para professores na era do neoliberalismo globalizado. Henry Giroux
Resumo: Com a ascensão do fundamentalismo de mercado e o consequente colapso econômico e financeiro, a juventude de minorias pobres não são mais vistos como um investimento social, mas cada vez mais interpretados como um problema e um ônus social. Apanhados num poderoso complexo de controle de crime, a juventude é vista cada vez mais como mercadoria ou se vê submetida aos ditames de um sistema de justiça criminal em constante expansão. Ao ver seus protestos e reivindicações de educação de qualidade e a democracia radical como uma ameaça à ordem social, os jovens estão enfrentando crescentes níveis de violência de estado. O ataque à educação pública é um dos ataques mais perigosos lançados pelas forças da globalização e precisa ser desafiado pelos educadores públicos e a juventude. Palavras-chave : Educação pública. Violência. Juventude. Esperança educada. Complexo de controle de crime.
RESUMO - O presente texto é fruto de uma contínua reflexão, que emergiu em diferentes velocidades de
diferentes tempos, e tem como cenário de referência o mundo profissional no qual venho interagindo há
muitos anos – a Educação nas suas diferentes modalidades -, e os referenciais teóricos que sustentam
reflexivamente minha trajetória, constituindo uma grande rede de significações, a qual pauta minhas ações
enquanto pessoa - educadora nesse mundo. Nesse entrelaçamento lanço-me a buscar mais um fio na
tessitura dessa rede – as disciplinas que venho cursando no doutorado, em especial, Teoria da Educação,
que possibilita um olhar focado e aprofundado nas teorias que historicamente sustentam as práticas
pedagógicas. Palavras-chave: Teorias da Educação. Constituição Docente. Prática Pedagógica
Ser professor/a hoje: novos confrontos entre saberes, culturas e práticas. Vera Maria Ferrão Candau
Resumo: Nos últimos anos tem sido intensa entre nós a discussão sobre a construção da identidade profissional dos professores e os componentes do trabalho docente, assim como sobre as questões relativas à formação tanto inicial como continuada dos educadores e educadoras. Os professores estão em evidência e no centro das controvérsias sobre a problemática atual educação brasileira. Este artigo tem como foco analisar alguns desafios que os professores e o trabalho docente estão chamados a enfrentar na perspectiva da exigência de ressignificação da escola na contemporaneidade. Parte da crise atual da educação escolar para discutir as relações entre culturas, multiculturalismos e educação na sociedade atual. Assume a importância da interculturalidade e apresenta algumas implicações desta perspectiva para o cotidiano escolar e a formação de professores. Está produzido no contexto das pesquisas que vimos realizando através do Grupo de Estudos sobre Cotidiano, Educação e Cultura/s (GECEC, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio), com o apoio do CNPq. Palavras-chave : Identidade profissional. Formação docente. Interculturalidade.
Punição da juventude e violência distópica: um desafio para professores na era do neoliberalismo globalizado. Henry Giroux
Resumo: Com a ascensão do fundamentalismo de mercado e o consequente colapso econômico e financeiro, a juventude de minorias pobres não são mais vistos como um investimento social, mas cada vez mais interpretados como um problema e um ônus social. Apanhados num poderoso complexo de controle de crime, a juventude é vista cada vez mais como mercadoria ou se vê submetida aos ditames de um sistema de justiça criminal em constante expansão. Ao ver seus protestos e reivindicações de educação de qualidade e a democracia radical como uma ameaça à ordem social, os jovens estão enfrentando crescentes níveis de violência de estado. O ataque à educação pública é um dos ataques mais perigosos lançados pelas forças da globalização e precisa ser desafiado pelos educadores públicos e a juventude. Palavras-chave : Educação pública. Violência. Juventude. Esperança educada. Complexo de controle de crime.
01/06/2014
Encontro com Curador e Artista no MARGS, José Francisco Alves e Mário Röhnel.
A Mariah representou o Pibid mas foi embora antes da foto, que pena! Estávamos no encontro com Curador e Artista no MARGS em 31 de maio, convite feito aos bolsistas de ID do Pibid-AV na última quinta-feira.
Compartilho algumas das minhas anotações, falas do artista, exemplo pelo que diz em seus trabalhos e em sua - discreta mas enorme - fala:
"Estudei arquitetura, mas o que me interessava era somente a parte humanista. Então fui à procura das formas de produzir arte que me interessavam."
"Aprendi com os colegas [do Espaço NO] a ser artista, a estar socialmente como artista."
"Procurei por formas de fazer arte. Fazer arte para participar socialmente de outras formas. Fazer arte como outras formas de estar no mundo, junto das pessoas."
Na foto: Ariberto (bolsista de IC), Carmen (Educ. MARGS, professora Uergs, Pibid-AV), Rafaela (bolsista de Extensão), Igor (Educ. MARGS, professor Uergs), Vera (Educ. MARGS), Renato (Educ. MARGS), Mário (Artista), José Francisco (Curador), Mariana (Educ. MARGS, professora Uergs), Mariane (Educ. MARGS, professora Uergs, coord. Extensão), e Ana (bolsista de Extensão).
Compartilho algumas das minhas anotações, falas do artista, exemplo pelo que diz em seus trabalhos e em sua - discreta mas enorme - fala:
"Estudei arquitetura, mas o que me interessava era somente a parte humanista. Então fui à procura das formas de produzir arte que me interessavam."
"Aprendi com os colegas [do Espaço NO] a ser artista, a estar socialmente como artista."
"Procurei por formas de fazer arte. Fazer arte para participar socialmente de outras formas. Fazer arte como outras formas de estar no mundo, junto das pessoas."
Na foto: Ariberto (bolsista de IC), Carmen (Educ. MARGS, professora Uergs, Pibid-AV), Rafaela (bolsista de Extensão), Igor (Educ. MARGS, professor Uergs), Vera (Educ. MARGS), Renato (Educ. MARGS), Mário (Artista), José Francisco (Curador), Mariana (Educ. MARGS, professora Uergs), Mariane (Educ. MARGS, professora Uergs, coord. Extensão), e Ana (bolsista de Extensão).
Carmen.
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